制冷技术课程CAI课件的开发与制作

摘要：本文根据制冷技术课程的特点，利用多媒体软件AutoCAD、Photoshop、Flash和Authorware等开发工具，设计开发了制冷技术课程的CAI课件。该课件综合了文本、图形、图像、声音、动画等进行教学，极大地激发了学生的学习兴趣，有效地提高了教学质量。

随着计算机技术的发展，计算机辅助教学(CAI)作为一种先进的教学手段正逐步渗透到各类学校的各个学科，它使教学模式、内容和形式、课堂教学结构以至教育思想和观念都发生了重大的变化，有效的促进了教育技术的现代化。

制冷技术课程CAI课件的开发对于促进学生对制冷知识的学习和教师提高教学质量有着十分重要的作用。

1制冷技术课程的主要特点

制冷技术课程是一门重要的技术基础课和重要的专业课。它重点是讲授主要的制冷理论及相关的设备，内容比较枯燥生涩，难于理解。而通常选用的《制冷原理与设备》教材主要是注重于制冷的理论与制冷设备的工作原理，由于学生对制冷理论和制冷设备的内部结构缺乏感性认识，难以提高学生的学习兴趣，并且经过教学大纲的几次修订之后，学时数已由原先的6o个学时，减少到4JD学时。为了缓解学时数少而教学内容多的矛盾，解决上述问题，对该门课程进行教学手段改革就显得尤为重要，也十分迫切。

2课件开发的目的和意义

为了满足专业教学与学生学习的需要，成功开发出一套制冷技术课程CAI教学课件。该课件利用文本、图形、图像、声音、动画等生动形象地讲解了制冷理论，逼真地呈现制冷设备的内部结构、工艺流程、制冷新技术等，使学生的理论知识在一定程度上感性化；利用这个课件可以使学生的学习更加便利。

多年来，我院制冷教研室就已开展对课程的教学方法、教学内容、教学手段进行改革探索，如采用电教片、挂图、乃至局部内容的多媒体课件等。由于用计算机技术进行辅助教学能使教育思想、教学方法、教学内容发生重大变化，能充分体现学习者的积极性和主动性。在总结以前教改经验的基础上，对该门课程的多媒体课件进行了系统研究，开发出一套较为完整的多媒体课件，并在我院教学中进行了实践，取得了良好成效。

3课件的开发工具、主要功能模块及主要特点

3．1开发工具

该课件采用AutoCAD、Photoshop、Flash和Authorware作为开发工具。课件中充分展示了Authorware开发工具的优点，整个课件的层次分明，操作方便简单、运行可靠；Flash开发工具的使用，生动形象的展示了制冷原理及设备的工作过程；充分体现了多媒体教学的优点。课件还通过视频展示了制冷技术的发展过程和制冷新技术，为同学门的学习提供了更形象的资料，对培养学生的学习兴趣有很大的作用。

3．2主要功能模块本研究主要针对制冷技术课程制作多媒体课件，课件内容充实，涵盖了制冷技术的主要热工理论基础“工程热力学基础”及主要的制冷设备及制冷方法。其中热工理论基础部分主要是展示“热力学第一定律”、“热力学第二定律”、“卡若循环”、“劳仑滋循环”等主要内容，较系统地阐明了制冷技术的理论基础；对蒸发式制冷、热电制冷、气体膨胀制冷、脉管制冷等主要制冷方法进行了介绍。课件根据我系的实际情况及教学的需要重点讲解了以下主要内容：制冷剂、压缩式制冷、吸收式制冷、制冷设备、小型制冷装置。课件主要模块及层次如图1所示：

3．3课件特点

(1)具有良好视觉效果。课件采用对比比较明显的的色调，以突出文字及图片的显示效果，使图片和文字看起来清晰，为了显示制冷课程特意选用了一些相关的图片作为背景图片，给人一种清新的感觉，适合制冷课程的课堂气氛。真正做到图文并茂又很好地把握了整体感，重点突出了图片和动画。

(2)学习内容的直观性。通过Flash制作动画直观展示制冷原理及设备的工作过程、如作功过程、节流过程、流体的流动过程、空调的工作原理、压缩机的结构等。通过动画的形式进行形象再现，使得学生的理论知识在一定程度上感性化，能够真正了解制冷知识，从而培养浓厚的学习兴趣。

(3)学生自学的便利性。学生在课余时间可以拷贝课件光盘按章按节地自学，也可以在目录中选自己感兴趣的内容学习，这样就增加了学生学习自主性。

参考文献：

[1]岳学海，赵文，周传光．化工专业CAI系统的开发[J]．青岛化工学院学报，2002，(3)：85-88．

[2]何克抗．计算机辅助教育[M]．高等教育出版社，1995．[3]谢新观．远程教育概论[M]．北京：中央广播电视大学出版社，2000：79．